Biblioteca de recursos

Halloween reúne en una sola noche, a oscuras y con ropa desconocida, todas las variables que hacen difícil una salida en la comunidad. La sesión del 4 de junio de Mackenzie Condon sobre salidas en la comunidad nombra esas variables una por una y da la preparación que responde a cada una. Este artículo aplica esa sesión al 31: recorra la ruta de día y tómele fotos, arme una secuencia visual que incluya el paso después de llegar a casa, pruebe el disfraz con anticipación, póngale un temporizador a la espera y decida de antemano dónde van a parar.

Una meta que no se puede contar no se puede reportar, y el requisito de que sea medible está escrito en el reglamento federal; no queda a criterio del distrito. Las cinco cosas que exige el 34 CFR 300.320 en la página de metas, cuál de ellas cambia las reuniones, una meta vaga reescrita junto a la versión que sí se puede calificar, las cuatro respuestas que escuchan las familias y lo que la norma responde, y las frases que puede usar en la reunión.

Su hijo habla durante la sesión y luego la casa vuelve a ser como antes. No son imaginaciones suyas. Lo que está viendo tiene nombre, una literatura de investigación que se remonta a 1977 y nueve técnicas específicas para ayudar a que las habilidades lleguen a casa.

Cuando un equipo del IEP rechaza una solicitud, la ley federal dice que la negativa tiene que constar por escrito, junto con los registros en los que se basa. Qué es el aviso previo por escrito, la frase con la que se pide y seis cosas que puede hacer durante la reunión y después.

Usted lo hace porque hacerlo toma noventa segundos y enseñarlo toma seis semanas. Todos los padres hacen esto. Aquí tiene diez tareas comunes que se le podrían ceder a un adolescente, la versión más pequeña de cada una y lo que realmente encontró un estudio de seguimiento de 779 estudiantes.

El rechazo en la adolescencia es lo bastante común como para que los estándares profesionales bajo los que está certificado el BCBA de su hijo ya tengan un lenguaje para ello, y ese lenguaje pone la responsabilidad en el analista de conducta y no en usted. Aquí están los cuatro estándares que aplican, lo que dice realmente cada uno y qué preguntar en su próxima reunión.

Cuatro instituciones tienen obligaciones que vencen alrededor de los dieciocho años de su hijo, y ninguna se coordina con las demás. Tres requisitos del IEP, una nueva determinación del Seguro Social, el plazo de cada uno y la norma de la que proviene. Para la mayoría de las familias, dos de los cuatro ya están vencidos, lo que significa que puede verificarlos hoy.

El diagnóstico de autismo de su hijo no vence, pero la documentación que lo respalda sí. En Texas Medicaid, una evaluación de más de tres años exige una reevaluación integral completa antes de recertificar la ABA, y nadie envía un aviso cuando pasa esa fecha. Esto es lo que exige el manual, componente por componente, y las fechas que debe poner en un mismo calendario.

Una evaluación diagnóstica del autismo produce un documento con componentes obligatorios, y una herramienta estandarizada es uno de ellos. Una puntuación de comparación no es un nivel de gravedad del DSM, y una clasificación del ADOS no es un diagnóstico del DSM. Lo que establece el instrumento, lo que piden los otros seis componentes, quién puede completar la evaluación y una lista de nueve puntos para revisar el informe antes de que llegue a la aseguradora.

Una solicitud de Año Escolar Extendido negada y una pérdida de habilidades durante el verano son una sola secuencia conectada según la 19 TAC §89.1065, no dos hechos separados. Aquí están las seis disposiciones, a quién corresponde cada una, lo que la regla considera una habilidad crítica y por qué varias de estas obligaciones están ligadas a las primeras ocho semanas del año escolar.