5 maneras de monitorear el progreso de su hijo en la terapia ABA

Cuando su hijo empieza la terapia ABA, es normal tener muchísimas preguntas sobre qué esperar. ¿Cómo sabrá si la terapia le está “ayudando”? ¿Será algún tipo de cura para su diagnóstico? ¿Cuánto tiempo tardarán en verse los resultados? ¡Son tantas preguntas! Siga leyendo para conocer las respuestas a estas y otras preguntas.

El TEA es un trastorno del desarrollo que produce déficits en la comunicación, en las interacciones sociales y en conductas repetitivas o restringidas. La terapia ABA busca cerrar la brecha entre esos déficits y las habilidades necesarias para que la persona sea tan independiente como le sea posible. Mejorar el nivel de funcionamiento general de la persona suele ser la meta del tratamiento del autismo, incluida la terapia ABA. 

A lo largo del tratamiento, es fundamental asegurarse de que haya supervisión y monitoreo del progreso. Repasemos algunas de las mejores maneras de monitorear su progreso hacia una mejor comunicación y mejores habilidades sociales, y hacia una reducción de las conductas desadaptativas.  

¿Cuánto tiempo se puede esperar que se necesite la terapia ABA?

Primero, es importante considerar cuánto tiempo se puede esperar estar en terapia ABA. Por supuesto, la respuesta no es tan sencilla como todos quisiéramos y varía mucho. 

Algunos niños que necesitan bastante más apoyo (a quienes antes se les describía como de “bajo funcionamiento”) pueden necesitar terapia durante más tiempo que quienes necesitan menos apoyo y tienen déficits más leves.

Aunque no tengamos un plazo exacto, hay muchas maneras en que usted puede trabajar junto con un terapeuta de ABA para asegurarse de que su hijo siga progresando.

¿Cómo saber si su hijo está progresando en la terapia ABA?

Entonces, ¿cómo saber si su hijo está progresando? Es una pregunta complicada con infinitas respuestas posibles. El progreso se puede medir en comparación con compañeros neurotípicos, con las expectativas culturales o familiares, o con la propia historia de aprendizaje y de conducta de la persona. 

Usted sabe que su hijo está progresando cuando avanza de manera continua hacia una meta final. Esa meta final puede ser muchas cosas, como vivir de forma independiente, comunicarse de manera eficaz o participar en los entornos menos restrictivos.

Lo bueno de la ABA es que hay muchas maneras en que usted y su equipo de tratamiento pueden medir y seguir el progreso de su hijo.

Basada en datos

La ABA se basa en gran medida en los datos. Los terapeutas de ABA no toman decisiones sin tener en cuenta lo que les indican los datos. Revisar los datos con regularidad puede ayudar a identificar si las conductas problemáticas están disminuyendo y si se están presentando conductas adaptativas, así como qué habilidades están progresando y cuáles necesitan más apoyo. 

Estos datos pueden venir de una evaluación formal (por ejemplo, AFLS, VB-MAPP, etc.) o de los datos del programa o de conducta de su hijo. Forta usa tecnología inteligente para ayudar a determinar las mejores acciones para su hijo, que se convierten en pasos concretos para su equipo de atención. 

Si no está seguro de dónde encontrar los datos y las gráficas, pídale al BCBA de su hijo que le indique dónde están. Pueden estar en un sistema de recopilación de datos en línea o en hojas de datos en papel. 

La sesión de tratamiento de su hijo también es un muy buen momento para pedirle a su BCBA que revise con usted las gráficas y los datos y le explique cómo interpretar la información. 

Participe durante las sesiones

Su BCBA debe darle más orientación sobre qué nivel de participación de su parte sería beneficioso durante las sesiones. Pero observar las sesiones o participar en ellas le dará una gran oportunidad de ver el progreso en las habilidades que se están enseñando. Esta es una ventaja de la terapia ABA en casa. 

Observar también le ayudará a identificar avances que quizás no se vean en los datos. Por ejemplo, si al principio su hijo no tenía ningún interés en la terapia y ahora inicia juegos y conversaciones con su RBT, ese es un avance enorme. Es posible que los datos no lo muestren si no había metas específicas relacionadas con iniciar juegos y conversaciones. Sin embargo, observar le ayudará a identificar esos efectos adicionales del proceso de terapia. 

Generalización de habilidades

A medida que su hijo aprende nuevas habilidades en las sesiones de ABA, queremos asegurarnos de que esas habilidades se estén aplicando en su entorno natural. Aprender una habilidad en un entorno controlado no es tan beneficioso si no se puede demostrar en los entornos donde esa conducta más importa. 

¡Ahí es donde entra la generalización! Cuando se domina una habilidad en las sesiones de ABA, se debe entrenar y comprobar su generalización con otras personas (¡por ejemplo, usted!), en otros entornos y con estímulos nuevos. Usted puede comprobar la generalización de la habilidad fuera de las sesiones dando la instrucción y observando la respuesta de su hijo. (¡No olvide reforzar los logros!) 

Consulte con su BCBA si tiene alguna pauta particular para comprobar la generalización que usted deba tener en cuenta. 

Asista a las reuniones de orientación sobre el tratamiento y solicítelas

Todas las recomendaciones anteriores implican cierto nivel de comunicación con el BCBA de su hijo. Debe haber reuniones regulares de orientación sobre el tratamiento con su BCBA para hablar del progreso y de las modificaciones del tratamiento, capacitarle en intervenciones individuales, etc. 

Haga preguntas y abogue por su hijo

Si no está seguro de que su hijo esté progresando, comuníquese siempre con su BCBA. 

¿Qué hacer si su hijo no está progresando?

Si el equipo de tratamiento ha identificado que su hijo no está progresando, es necesario un enfoque colaborativo para abordar esa falta de progreso y retomarlo.

Veamos los pasos que se pueden tomar para corregir esto y asegurarse de que su hijo vuelva a progresar. 

Hable sobre las barreras

El primer paso siempre debe ser hablar con el BCBA de su hijo. Explíquele la falta de progreso que se haya identificado y pregúntele si ha identificado alguna barrera. Es posible que el BCBA pueda explicar que la aparente falta de progreso se debe a que su hijo en realidad está progresando de forma lenta y sistemática. A veces esos pequeños logros se pasan por alto. Si no es así, buscar soluciones a las barreras que impiden el progreso será el paso más importante. Normalmente esto debe iniciarlo su BCBA, pero lo que usted observe sobre las barreras también es importante. 

Es posible que haya que modificar los procesos que se usan para enseñarle a su hijo, ajustar los niveles de ayuda o crear un nuevo plan de intervención, entre muchísimas otras posibilidades. Su BCBA debe poder explicarle qué posibles barreras existen y cuál es el plan para resolverlas, así como la manera de seguir monitoreando si las modificaciones mejoran el progreso.  

Colabore con otros proveedores

Muchos niños tienen varios proveedores además de sus terapeutas de ABA, que en conjunto forman su equipo de atención completo. Estos pueden incluir patólogos del habla y el lenguaje, terapeutas ocupacionales, psicólogos, psiquiatras, etc. Si la terapia ABA no muestra un progreso constante aunque ya haya hablado con su BCBA, y a pesar de las modificaciones el progreso sigue estancado, puede considerar buscar soluciones junto con otros proveedores. 

Si su hijo toma o necesita medicamentos, también podría ser necesario ajustarlos. Si su hijo está en otra terapia, ajustar la frecuencia también podría ayudar. También es beneficioso que los distintos proveedores de su hijo colaboren entre sí, para que todos estén alineados con las metas de su hijo. Por ejemplo, si en ABA se está trabajando el habla vocal, pero el terapeuta del habla está trabajando el ASL (lengua de señas americana), esto podría ser un conflicto importante y causar confusión y menos progreso tanto en el habla vocal como en el ASL. 

Descarte otras condiciones y terapias

La ciencia detrás de los principios conductuales que se usan en la ABA se puede aplicar a mucho más que la terapia para niños con autismo. Sin embargo, si su hijo no está progresando en la ABA (y, de nuevo, ya se han buscado soluciones y se han hecho modificaciones), podría ser beneficioso hacer una reevaluación para identificar si hay alguna comorbilidad. 

Aunque las intervenciones que se usan en la ABA se pueden aplicar con éxito en diversos trastornos e incluso con niños neurotípicos, es posible que otra forma de terapia sea beneficiosa, ya sea en lugar de la terapia ABA o además de ella. 

Reflexiones finales

Espero haberle ayudado a tachar algunas de las preguntas o inquietudes de la larga lista que tiene como padre o madre de un niño neurodivergente que se prepara para comenzar la terapia. Hay muchas maneras de monitorear el progreso de su hijo hacia las metas que usted y su equipo de tratamiento establecieron. 

Lo más importante es encontrar algunas maneras que le funcionen para monitorear mejor el progreso de su hijo y seguir abogando por lo que se necesita para seguir viendo cómo avanza. 

La comunicación es clave. Nunca se dirá lo suficiente. Si tiene preguntas o inquietudes sobre el progreso de su hijo, hable con su BCBA o con sus otros proveedores de servicios para identificar las barreras y hacer los ajustes necesarios. Siga adelante ayudando a su hijo a ser la mejor versión posible de sí mismo.

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