Las mejores adaptaciones para estudiantes con autismo

Seamos honestos: criar a los hijos es difícil. La cantidad de cosas en las que un padre o una madre necesita pensar y considerar cada día, o incluso cada hora, sobre sus hijos puede ser inmensa. Además, hay que considerar que cada niño es único, con habilidades y necesidades diferentes. Dominar el papel de cuidador para cada hijo es difícil con esos factores en mente. Criar a niños que no son neurotípicos puede ser un reto aún mayor, porque las estrategias de crianza clásicas pueden no funcionar. Entonces, ¿cómo pueden sobrellevarlo los padres cuando las necesidades de su hijo requieren atención adicional?

La palabra adaptar significa "hacer espacio". Cuando usamos adaptaciones para alguien, hacemos espacio para sus necesidades. Usar adaptaciones en casa para niños con autismo puede ser muy útil para los niños y para los padres. Las adaptaciones adecuadas pueden mantener a los niños cómodos y tranquilos, y al mismo tiempo ayudar a los padres a organizar su vida con más eficacia. 

Sin embargo, es esencial recordar que cada niño es único. Por lo tanto, no todas las adaptaciones funcionarán bien con todos los niños. Así como se ajustan las expectativas y las estrategias al criar a niños neurotípicos, los padres deben prever ajustar las adaptaciones para su hijo con autismo según las necesidades del niño y de la familia.  

Las principales adaptaciones sensoriales para estudiantes con autismo

Adaptaciones sensoriales para la escuela

Los niños con autismo pueden abrumarse fácilmente por los estímulos sensoriales en casa, y esto puede intensificarse cuando pasan al entorno escolar. Las escuelas y los maestros pueden hacer modificaciones en el entorno escolar para atender mejor las necesidades de su hijo, así como usted hace adaptaciones para él en casa. Estas herramientas pueden ayudar a su hijo a concentrarse en el salón, sentirse cómodo en su entorno y estar en paz con los cambios en su vida diaria. 

Asiento preferencial 

Los estímulos sensoriales y la sensibilidad a ellos pueden hacer que un niño con autismo se distraiga con facilidad en el salón de clases. Elegir con intención dónde se sienta puede ayudar a reducir las distracciones y a que su hijo se mantenga concentrado y tranquilo. Según las necesidades específicas de su hijo, el maestro puede recomendar que se siente cerca de donde da las instrucciones para ayudarle a mantener la atención. O puede que su asiento deba estar lejos de ciertos estudiantes que le causan más distracciones. Quizá haya que alejarlo de la calefacción o del aire acondicionado si hacen demasiado ruido. A medida que su hijo y el maestro se conozcan mejor, puede que haya que cambiarlo de lugar para adaptarse mejor a sus necesidades y apoyar su aprendizaje. 

Permitir juguetes antiestrés 

El stimming (autoestimulación) es la forma en que un niño con autismo procesa los estímulos sensoriales. En la escuela hay muchos ruidos, sonidos y olores nuevos, y su hijo necesitará aprender a procesar todo lo que le rodea. Que los maestros permitan un juguete antiestrés puede ayudar en este proceso de aprendizaje. Sin embargo, es importante recordar que hay una línea muy fina entre un juguete que ayuda a su hijo a procesar su entorno y un juguete que distrae a los niños que lo rodean. Trabaje con el maestro de su hijo para encontrar un juguete que sea una válvula de escape para su hijo, pero lo bastante silencioso para no molestar a los demás. 

Asientos flexibles 

En los salones tradicionales, los estudiantes se sientan en pupitres en filas frente al pizarrón. Nuevas investigaciones muestran que esta no es una disposición ideal para los niños neurotípicos, mucho menos para los niños en el espectro autista. Los salones que permiten asientos flexibles son excelentes para los niños con dificultades de procesamiento sensorial. Los asientos flexibles pueden ser escritorios para trabajar de pie con bancos como opción para sentarse. Pueden ser sillas que se mecen o incluso una pelota de yoga que rebota. Los estudiantes pueden sentarse en mesas bajas en el piso o en sillones con mesas de centro. Hay muchos tipos de asientos que se pueden encontrar en un salón común. Trabaje con el maestro para encontrar la mejor opción de asiento para que su hijo se mantenga concentrado, tranquilo y en paz. 

Descansos  

Ofrecer a los niños descansos programados durante el aprendizaje, o descansos espontáneos cuando los necesiten, es fundamental en el salón de clases. Los estudiantes pasan gran parte del día escuchando y procesando información nueva. Darles descansos les permite liberar el estrés y regular sus emociones antes de continuar con otra tarea. 

Limitar las distracciones 

La sensibilidad sensorial puede causar todo tipo de distracciones en la escuela. A diferencia de la casa, es mucho más difícil ajustar la iluminación y cambiar la combinación de colores de un salón cada año. Aun así, es importante que el maestro conozca los tipos de estímulos que alteran a su hijo. Los audífonos con cancelación de ruido pueden ser una herramienta maravillosa si su hijo es sensible al ruido. O, si su hijo se sobreestimula con los colores, el maestro podría recomendar pasarlo a una zona del salón sin carteles ni decoraciones adicionales. Cualquier información que pueda compartir con el maestro sobre los estímulos que alteran a su hijo le será útil. 

Adaptaciones de los padres 

Además de todas las adaptaciones y sugerencias sensoriales anteriores, es importante recordar que usted es quien mejor conoce a su hijo. El maestro de su hijo agradecerá todo lo que usted pueda contarle sobre lo que motiva a su hijo y lo que lo mantiene tranquilo y cómodo. La comunicación con el maestro de su hijo será clave para crear un plan de adaptaciones exitoso. 

Adaptaciones sensoriales para el hogar

Un estímulo sensorial se produce cuando el entorno estimula uno o más de los sentidos. La sensibilidad a los estímulos sensoriales es común en los niños con autismo. Esta sensibilidad puede manifestarse como incomodidad ante ruidos fuertes, colores brillantes, ciertas telas u otros estímulos. Cuando hay una sobrecarga o sensibilidad sensorial, los niños pueden portarse mal o desconectarse por completo. Usar adaptaciones sensoriales en casa puede ayudar a que los niños se mantengan tranquilos y a gusto en su hogar. 

Cree un cuarto sensorial 

Crear un área o un cuarto en su casa dedicado a las necesidades sensoriales de su hijo puede ser muy útil. Un cuarto sensorial le da un espacio seguro para calmarse y volver a concentrarse, lejos de otros estímulos, cuando lo necesite. Puede agregar materiales sensoriales que se adapten mejor a las necesidades de su hijo. ¿Qué objetos podría considerar? Un columpio, una resbaladilla, una alberca de pelotas, equipo para trepar para la motricidad gruesa y cajas con objetos sensoriales más pequeños, guardadas de forma ordenada y organizada. 

Elija una combinación de colores tranquilizante 

Algunas personas con autismo perciben los colores con más intensidad que otras, lo que puede ser abrumador. Considere decorar su casa con colores suaves y una combinación monocromática para evitar la sobreestimulación. 

Tenga cuidado con el exceso de ruido 

Los ruidos pueden ser muy angustiantes para las personas con autismo. Perciben los sonidos con más intensidad, y a menudo sonidos que a usted le parecen normales pueden causarles incomodidad. Aunque no es posible proteger a su hijo de todos los sonidos que le molestan, hay algunas cosas que puede hacer para reducir lo que le causa estrés. 

Primero, considere alfombra en lugar de piso de madera, o invierta en algunos tapetes. Si es posible, agregue aislamiento acústico en la recámara de su hijo para ayudar a bloquear el exceso de ruido por la noche. Tenga a la mano audífonos con cancelación de ruido para que su hijo los use cuando se sobreestimule.

Por último, trate de programar "descansos en silencio" para su hijo, en los que lo lleve a un espacio con poco ruido adicional. 

Prefiera la luz natural 

La luz fluorescente brillante puede ser muy molesta para un niño con autismo. Las lámparas fluorescentes, en particular, también parpadean un poco, lo que puede causar estrés adicional. Considere usar luz natural en su casa siempre que sea posible para crear un ambiente más tranquilo. 

Mantenga un espacio ordenado  

Otra adaptación eficaz es simplificar su espacio y su horario tanto como sea posible. Los niños con autismo suelen desenvolverse mejor con rutinas y sabiendo qué esperar. El caos que provoca el desorden puede ser muy sobreestimulante. Mantener su casa ordenada y simplificada no solo ayuda a su hijo, sino que también puede reducir el estrés de otros miembros de la familia. Además, mantener un horario lo más constante posible para su hijo puede ayudarle a sentirse seguro, tranquilo y preparado. 

Reduzca los olores innecesarios 

La sensibilidad a los olores también es común en las personas con autismo. Al igual que las luces brillantes o los ruidos fuertes, un olor fuerte puede provocar una reacción. Revise los productos que usa en su casa. ¿Tienen un olor fuerte, aunque sea agradable? Considere usar productos de limpieza con poco o ningún olor, y fíjese si su hijo reacciona mal a ciertos perfumes o jabones de manos. 

Las principales adaptaciones de lenguaje para estudiantes con autismo

Adaptaciones de lenguaje para la escuela 

El objetivo de las adaptaciones de lenguaje en el salón es ayudar a su hijo a desarrollar sus habilidades de comunicación para que pueda tener tanto éxito como sus compañeros neurotípicos. 

Limitar el sarcasmo 

El sarcasmo puede ser muy confuso para un niño con autismo, ya que puede tomar el lenguaje de forma muy literal. Si ha notado que esto pasa con su hijo en casa, compártalo de inmediato con su maestro. Limitar el sarcasmo en el salón (tanto del maestro como de otros estudiantes) puede ayudar a evitar la confusión y los sentimientos heridos. 

Explicar directamente el lenguaje figurado 

De nuevo, los niños con autismo suelen tomar el lenguaje al pie de la letra, y el lenguaje figurado del habla cotidiana puede ser muy confuso para ellos. Cuando estudien el lenguaje en el salón, se les enseñarán directamente estos recursos de imágenes en la lectura y la escritura, pero aún pueden resultarles confusos en el habla. Compartir directamente el significado de estos recursos al usarlos ayudará a evitar la confusión y a que los estudiantes con autismo los reconozcan cuando se usen. 

Seguimiento frecuente 

El maestro será un adulto nuevo con expectativas para su hijo. Una gran adaptación para el maestro de su hijo, mientras desarrolla una relación con él, es hacer seguimientos frecuentes. Acercarse discretamente a su hijo después de dar las instrucciones a todo el grupo es una gran manera de evaluar qué tan bien se adapta a las distintas técnicas de enseñanza. ¿Su hijo necesita que le repitan las instrucciones? Este es un buen momento para hacerlo. ¿Necesita que lo redirijan? Un seguimiento discreto puede ayudarle a retomar el rumbo. ¿Necesita que le dividan las instrucciones en pasos aún más pequeños? El maestro podrá hacerlo en estos momentos. 

Proporcionar apuntes 

En el salón hay todo tipo de estudiantes, y los maestros cuentan con estrategias para atender las necesidades de cada uno. Una adaptación común para los niños con autismo es darles apuntes por escrito. En lugar de que su hijo dependa solo del aprendizaje auditivo, darle apuntes por escrito puede ayudarle a seguir las conversaciones y a consultarlos si perdió la concentración. Es una adaptación común, ya que muchos niños no aprenden solo de forma auditiva. 

Evaluaciones orales 

La expresión escrita puede ser difícil para los estudiantes en el espectro autista. Si la evaluación no se centra en sus habilidades de escritura sino en otro contenido, las evaluaciones orales son una gran manera de que su hijo muestre lo que sabe. Puede sentirse abrumado por la cantidad de escritura de un examen o nervioso por el tiempo, y por eso no rendir tan bien como podría. Adaptarse a estos factores de estrés puede ayudar a su hijo a mostrar lo que realmente aprendió sobre el tema sin preocuparse por la forma de evaluación. 

Dictado por voz 

Usar un programa de dictado por voz es otra gran modificación si a su hijo le cuesta la expresión escrita. Mientras no se esté evaluando la expresión escrita en sí, el dictado por voz es una gran herramienta para ver lo que su hijo realmente sabe sobre un tema sin agregar el estrés de escribirlo. Por supuesto, si a su hijo le cuesta el lenguaje verbal, esta no sería la mejor adaptación. Recuerde que cada adaptación es solo una sugerencia de cosas que puede probar para atender las necesidades individuales de su hijo. 

Tiempo de respuesta

Dar a los estudiantes con autismo más tiempo para responder una pregunta es otra gran modificación. Su hijo puede necesitar más tiempo para procesar la información y las preguntas. Insistir continuamente o mostrar impaciencia puede aumentar el estrés. Una guía amable y más tiempo para responder son una gran manera de adaptarse a los tiempos de respuesta más lentos. 

Adaptaciones de lenguaje para el hogar 

El autismo afecta el desarrollo del lenguaje, incluidas las habilidades de comunicación verbal y no verbal. Por ejemplo, su hijo puede tener un retraso en el habla, dificultad para hacer contacto visual, dificultad para interpretar sus palabras, o puede no entender o no saber usar los gestos de las manos de forma adecuada. Usar adaptaciones para las habilidades de lenguaje en casa puede ayudar a su hijo a practicar sus habilidades de comunicación con usted para sentirse más seguro al comunicarse en lugares públicos. 

Dé tiempo a su hijo para procesar 

Puede que su hijo tarde más en procesar el lenguaje, y una gran adaptación para usar en casa es darle el tiempo que necesite para responder. Está bien darle más indicaciones, pero trate de no hacerlo sentir presionado para que le responda.

Practique y modele el lenguaje con su hijo 

Su hijo puede necesitar más tiempo de práctica dedicado a las habilidades de comunicación, ya que quizá no le salgan de forma natural. Es útil, por ejemplo, modelar respuestas adecuadas a preguntas sociales comunes ("¿Cómo está?" "Muy bien, ¿y usted?") y luego ayudarle a practicar esta habilidad tanto en casa como en lugares públicos. Asegúrese de hablar despacio y con claridad, y de usar un vocabulario adecuado para el nivel de adquisición del lenguaje de su hijo. 

Las principales adaptaciones sociales o conductuales para estudiantes con autismo

Adaptaciones sociales o conductuales para la escuela

El objetivo de las modificaciones conductuales es hacer ajustes en el salón y en los entornos sociales para que su hijo pueda tener el mayor éxito posible. El plan conductual de su hijo será único según sus habilidades sociales y sus necesidades conductuales, y las modificaciones se pueden ajustar constantemente para adaptarse mejor a su hijo. 

Refuerzo positivo

El refuerzo positivo puede ser una gran herramienta de crianza, y también puede ser una herramienta maravillosa para manejar el salón de clases. El refuerzo positivo recompensa (con palabras de ánimo, un choque de manos o un pequeño premio tangible) las conductas que queremos volver a ver. Esto pone el enfoque en lo que el estudiante hace bien y no en lo que sale mal. Así el ambiente es más ligero y positivo, y además es más probable que las conductas se repitan en el futuro. Este entrenamiento conductual puede ser fundamental en el salón para los niños con autismo, ya que no solo aprenden contenidos académicos nuevos, sino también a interactuar con compañeros y adultos nuevos. 

Formación de parejas y grupos

Trabajar en grupos en el salón es un método de enseñanza común, y los maestros saben muy bien cómo la dinámica de ciertos grupos puede afectar los resultados y el aprendizaje de los estudiantes. Los grupos suelen formarse de manera muy intencional para que cada estudiante trabaje con otros que favorezcan su aprendizaje. Es probable que el maestro elija para trabajar con su hijo a los estudiantes que considere más adecuados. Ya sea porque ha visto una conexión entre su hijo y otro estudiante, o porque alguien ha mostrado las cualidades necesarias (conciencia, paciencia, comprensión o resiliencia), el maestro tomará todo esto en cuenta al formar las parejas. 

Planes de desescalada

Trabaje con el maestro de su hijo en un plan para cuando su hijo se altere. Comparta con el maestro las formas en que usted calma a su hijo cuando muestra agitación. La escuela preparará un plan en el IEP para estas situaciones, pero su aporte es fundamental. ¿Qué señales de advertencia da su hijo cuando está a punto de tener una crisis? ¿Necesita retirarse a un espacio tranquilo cuando se siente abrumado? ¿Le ayuda dar una caminata cuando se siente agitado? Comparta con el personal lo que ha descubierto y ayúdeles a crear un plan para el salón de clases. 

Momentos sin estructura

A los niños con autismo suele irles bien con estructura y horarios. Les gusta saber qué esperar y qué se espera de ellos. Otra gran adaptación en el salón es que el maestro le explique a su hijo qué se espera de él durante los momentos menos estructurados del día. El almuerzo y el recreo pueden provocar ansiedad porque no siempre son iguales, pero hablar sobre las expectativas puede ayudar a aliviar el estrés. 

Seguimiento del maestro 

Nunca se insistirá lo suficiente en lo valioso que puede ser el seguimiento del maestro, tanto con usted como con su hijo. Las adaptaciones tendrán que cambiar a medida que su hijo aprende y crece en el salón. Crear una buena relación con el maestro de su hijo ayudará a mantener un diálogo abierto y sólido sobre las necesidades sociales cambiantes de su hijo.  

Adaptaciones sociales o conductuales para el hogar 

El objetivo de muchas adaptaciones es ayudar a los niños a lograr los mismos éxitos que sus compañeros, eliminando las barreras para ese éxito y haciendo espacio para sus necesidades específicas. Por eso, es importante saber qué necesita su hijo o qué hay que eliminar para que logre sus metas. Ya sea aprender una habilidad básica de higiene o sentarse en un pupitre en la escuela, su hijo puede necesitar algunas adaptaciones para que sus conductas tengan éxito.

Explique los cambios de rutina con anticipación 

Muchos niños con autismo dependen de la constancia, la rutina y los horarios. Los cambios en su rutina pueden ser abrumadores y causar frustración. Considere explicarle cualquier cambio en su horario habitual antes de que ocurra para ayudar a evitar reacciones negativas. 

Permita el "stimming" o los juguetes antiestrés 

El stimming se define como un movimiento o una conducta repetitiva que se realiza para ayudar a procesar estímulos o emociones. Aunque la conducta pueda parecer extraña, trate de permitir el stimming o el uso de un juguete antiestrés cuando sea posible. Estas conductas calman a su hijo y le ayudan a procesar el mundo que le rodea.

Refuerzo positivo 

Usar el refuerzo positivo puede ser una herramienta de crianza muy eficaz con todos los niños. El refuerzo positivo reforzará las conductas que su hijo hace bien, en lugar de enfocarse en lo que hace mal. El refuerzo positivo puede ser ánimo, palabras amables, entusiasmo o incluso un pequeño premio. Con este tipo de refuerzo, es más probable que su hijo repita la conducta positiva que usted busca. 

Cómo detener una crisis antes de que empiece 

Como padre o madre, usted conoce muy bien a su hijo, pero puede aprender cada día más sobre sus necesidades, sus gustos y lo que le disgusta. Considere tomarse el tiempo para identificar qué lleva a su hijo a una crisis. ¿Es una actividad en particular? ¿Son las transiciones de una tarea a otra? ¿Son ciertos sonidos? E incluso cuando sabe exactamente qué lo detona, a veces las crisis surgen de la nada, y usted puede sentir cómo se van gestando. En cualquier caso, prepare un plan para ayudar a calmar a su hijo cuando empiece una crisis. Puede considerar  invertir en una cobija con peso, que es una gran herramienta sensorial para calmar a los niños cuando se sienten alterados. O, si tiene un espacio sensorial en su casa, intente retirar a su hijo de la actividad que está haciendo y darle tiempo para liberar el estrés en su zona segura. 

Las principales adaptaciones de funciones ejecutivas para estudiantes con autismo

Adaptaciones de funciones ejecutivas para la escuela

Las habilidades de autorregulación y autocontrol son necesarias para las funciones ejecutivas. Es probable que los estudiantes con autismo necesiten adaptaciones que les ayuden a autorregularse en el salón de clases. 

Dividir las tareas en partes 

Una gran adaptación para los estudiantes en el salón es dividir las tareas grandes en partes. Demasiada información y demasiados requisitos a la vez pueden ser abrumadores y hacer que los estudiantes quieran desconectarse. Tomarse el tiempo de dividir las tareas grandes en tareas más pequeñas puede aliviar el estrés y aumentar la cooperación. 

Audífonos 

Los audífonos con cancelación de ruido son una herramienta maravillosa para que un niño con autismo no pierda el ritmo en el salón. Si su hijo se distrae fácilmente con el ruido, estos audífonos pueden ayudarle a mantener el control que necesita para aprender en el salón de clases. 

Tiempo adicional 

Los estudiantes con autismo pueden necesitar la adaptación de fechas de entrega más amplias o de tiempo adicional en las evaluaciones. A menudo, los estudiantes con autismo necesitan más tiempo para procesar la información, y la presión del tiempo limitado puede hacer que se desconecten. La modificación de tiempo adicional puede aliviar el estrés y aumentar la cooperación. 

Constancia en el horario 

Como se ha mencionado, a los estudiantes con autismo les va mucho mejor cuando hay constancia. Las interrupciones en los horarios pueden ser abrumadoras y causar estrés. Los maestros pueden atender esta necesidad de constancia manteniendo la rutina del salón lo más intacta posible y avisando con la mayor anticipación posible sobre los cambios. 

Acceso a salas de recursos 

A veces, el salón de clases tradicional puede resultar demasiado abrumador para su hijo. Tener acceso a una sala de recursos cuando se siente agitado puede ayudarle a encontrar la calma que necesita para volver a aprender en el salón tradicional. 

Adaptaciones de funciones ejecutivas para el hogar

Las funciones ejecutivas son el conjunto de habilidades necesarias para la autorregulación y el autocontrol. Estas habilidades ayudan a los niños a fijar y cumplir metas en la vida diaria. Los niños con autismo pueden necesitar adaptaciones para adquirir este conjunto de habilidades y tener éxito en casa y en el mundo. 

Mantenga un horario 

Como se explicó antes, a su hijo le irá mejor con rutinas y sabiendo qué esperar y qué se espera de él. Los cambios en su rutina pueden ser abrumadores y provocar crisis. Aunque no siempre es posible mantener exactamente el mismo horario todos los días, trate de evitar demasiados cambios cuando pueda. Si un cambio es necesario y lo sabe con anticipación, asegúrese de avisarle a su hijo con suficiente tiempo. 

Divida las expectativas en partes pequeñas 

Mientras trabaja con su hijo en distintas habilidades, como vestirse o las rutinas para dormir, considere dividir estas tareas grandes en tareas más pequeñas. En lugar de decirle a su hijo que se vista para el día, pídale que elija una camisa y luego pídale que se la ponga. Dividir las tareas le parecerá menos abrumador a su hijo, y será más probable que se mantenga tranquilo y cooperativo. 

Avise antes de cambiar de actividad 

Terminar una actividad de forma abrupta también puede causar angustia. Considere darle a su hijo un "aviso de 5 minutos" antes de cambiar de actividad para que tenga tiempo suficiente de procesar que se acerca un cambio. 

Preguntas comunes sobre las adaptaciones para estudiantes con autismo 

¿Funcionan estas adaptaciones en la escuela? 

La respuesta corta es: ¡sí! Sus hijos necesitarán adaptaciones de parte de usted, su cuidador principal, y de los demás adultos en su vida. Cuando su hijo empiece la escuela, el personal querrá trabajar con usted para entender qué adaptaciones ya le han funcionado y preparar un plan de adaptaciones para la escuela. 

Pueden usar muchas de las adaptaciones que usted usa en casa, y probablemente sugerirán otras que puedan ayudar al aprendizaje de su hijo en el salón. Pueden sugerir un asiento preferencial, instrucciones escritas y orales, evaluaciones orales o tiempo adicional en las tareas. Saber cómo responde su hijo a las adaptaciones en casa les ayudará a determinar qué puede o no funcionar bien en el salón. Su aporte será muy útil para preparar ese plan inicial. 

¿Quién puede ayudar a definir un plan de adaptaciones para mi hijo con autismo?

Las escuelas formarán un equipo para crear un IEP (Plan de Educación Individualizado) para su hijo, que incluye las adaptaciones para el aprendizaje. Este equipo estará formado por miembros clave del personal escolar y por ustedes, los padres. El equipo trabajará en conjunto para formular el mejor plan para ayudar a su hijo a prosperar en la escuela. 

¿Qué pasa si las adaptaciones no parecen estar ayudando?

Es importante recordar que cada niño es único y que las adaptaciones no son iguales para todos. Es importante probar distintas técnicas para ayudar a su hijo a tener éxito, pero sea flexible si una adaptación no parece ser adecuada. Esto también aplica en la escuela. Los IEP se revisan una vez al año, pero los padres pueden solicitar una evaluación en cualquier momento. 

Recuerde que usted es el mejor defensor de su hijo; si algo no parece funcionar, está bien pedir un cambio. Además, los maestros están de su lado. Quieren ayudar a su hijo a crecer y prosperar, y estarán dispuestos a escuchar sus inquietudes. 

¿Cómo puedo ayudar a mi hijo en su desarrollo social?

Todos sabemos que es difícil ser diferente en la escuela, y a muchos padres les preocupa que su hijo con autismo haga amigos. Como el autismo puede dificultar el desarrollo social, es fundamental trabajar directamente con su hijo en sus habilidades sociales. 

Explíquele qué son las expresiones faciales y qué significa el lenguaje corporal, y luego muéstrele ejemplos concretos. Hable con su hijo sobre lo que significa ser un amigo y cómo funcionan las amistades. Compartan libros sobre el tema. Invite a amigos a jugar y trabajen juntos en las habilidades sociales. Las habilidades sociales son habilidades como cualquier otra, así que modélelas y practíquelas lo más posible. 

Por último, ¡deje que su hijo comparta sus intereses y se divierta! 

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